讓勞動教育有滋有味

　　前段時間，一些小學(xué)、幼兒園的勞動課火了，孩子們炒菜、烙餅、刮魚鱗、灌香腸、鹵肉，干得有模有樣，網(wǎng)友紛紛點贊。2020年3月，中共中央、國務(wù)院對全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育進(jìn)行專門部署，提出“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合”。對于孩子來說，勞動教育不僅有助于鍛煉身體，還能培養(yǎng)合作意識、滋養(yǎng)心靈。如何更好地發(fā)揮勞動教育的育人價值，有許多文章可做。

　　讓傳統(tǒng)文化在勞動教育中得以傳承。二十四節(jié)氣，植根于中國悠久的農(nóng)耕文明，融匯先進(jìn)的農(nóng)學(xué)思想，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表。中小學(xué)可以沿著節(jié)氣的足跡，開設(shè)勞動教育系列課程。根據(jù)節(jié)氣的變化，帶領(lǐng)學(xué)生了解農(nóng)作物的生長規(guī)律，讓他們養(yǎng)成勞動習(xí)慣，珍惜來之不易的糧食。比如，立春可制作春卷，清明可制作青團(tuán)，在勞動教育中融合飲食文化；春分可放風(fēng)箏，夏至可做紙扇，在勞動教育中體悟生活樂趣。此類活動，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動手能力，還能讓我國的傳統(tǒng)習(xí)俗得以傳承，使得勞動教育有了傳統(tǒng)文化的味兒。

　　讓探究精神在勞動教育中得以實踐。學(xué)?？蓜?chuàng)造條件，提供勞動區(qū)域。場地條件有限制的，可以提供種植袋、種植箱，讓學(xué)生在勞動中摸得到泥土、聞得到花香。以土豆的種植為例，同一個年級的每個班，都可以領(lǐng)一個土豆種植袋。土豆種苗由學(xué)校統(tǒng)一提供，泥土、肥料由各班自行準(zhǔn)備。在種植過程中，各班負(fù)責(zé)照料本班的土豆種植袋，并觀察土豆的生長情況，將其記錄在種植手冊上。在養(yǎng)護(hù)過程中，對比各班的土豆生長情況。等到收獲季節(jié)，再稱一稱收獲的土豆重量。對比各班土質(zhì)、澆水頻率、光照、肥料等因素，引導(dǎo)學(xué)生思考探究：哪些因素影響了土豆的生長？在勞動教育中啟發(fā)孩子探索大自然的奧秘，讓勞動教育顯現(xiàn)出探究味兒。

　　讓親子感情在勞動教育中得以加深。生活即教育，讓勞動教育融入家庭生活，能更好地培養(yǎng)親子感情，讓親子間的互動交流更暢通。學(xué)?？梢越柚鷦趧咏逃?，為家庭架起親子溝通的橋梁。比如，開展“一雙鞋子背后的故事”勞動教育主題活動，讓學(xué)生觀察家庭成員所穿鞋子的磨損、污漬情況，體會父母工作的辛苦，分享父母的工作故事，并動手為家人刷鞋子。學(xué)校還可以鼓勵學(xué)生爭當(dāng)家務(wù)小能手，指導(dǎo)家長列出家務(wù)勞動清單，鼓勵學(xué)生承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，擔(dān)一點家務(wù)、盡一點責(zé)任，讓勞動教育蘊(yùn)含親情味兒。

　　在勞動中感受傳統(tǒng)文化之美，在探究實踐中得到勞動的饋贈，在親子互動中享受勞動之趣，在潛移默化中得到滋養(yǎng)，勞動教育就應(yīng)該有滋有味。

　?。?span style="color: rgb(55, 53, 53); font-family: "Microsoft Yahei", "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; background-color: rgb(255, 255, 255);">胡紅艷：新吳區(qū)泰山路實驗小學(xué)）